CURSO 2015-2016

CURSO 2015-2016


En este Blog encontrarás información sobre el Departamento de Tecnología del IES Valles del Luna , así como sobre programación de aula , criterios de evaluación , tareas y ejercicios que debes completar para ampliar tus conocimientos.



miércoles, 16 de julio de 2014

PROYECTOS TÉCNICOS EN 1º DE ESO


El proyecto consiste en diseñar y construir un Teatro de Sombras. Los alumnos han trabajado en equipos de 4 ó 5 alumnos de manera responsable y cooperativa en el desarrollo tanto del producto final del proyecto como de la Memoria que debían elaborar recogiendo toda la documentación del proceso. También realizaron la exposición pública de su trabajo y  la coevaluación, analizando los proyectos de los otros equipos.

Se ha elaborado una página web para el proyecto “Viaje a la Fantasía: Teatro de Sombras”, en la que se han recogido los proyectos realizados por los alumnos: el reto, la propuesta, el desarrollo y los productos finales. La dirección de la página web es: 

PROYECTO DE CULTURA EMPRENDEDORA


Para la consecución de los objetivos que la Resolución de 30 de agosto de 2013, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, que establece tanto en educación secundaria obligatoria como en bachillerato, con el propósito de fomentar la Cultura Emprendedora entre los jóvenes en las diversas materias que dependen del Departamento de Tecnología hemos desarrollado las actividades y proyectos propuestos en nuestra programación, englobados en un proyecto común con los departamentos de Física y Química, Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
El proyecto global propuesto era “Diseñar las instalaciones de Energía Solar Fotovoltaica para autoabastecimiento de una vivienda unifamiliar”. Tal y como estaba programado, cada materia y nivel de los departamentos implicados ha desarrollado una parte de este proyecto común distribuidas de la siguiente manera:

*      Los alumnos de Tecnología de 3º ESO han proporcionado la maqueta que han construido para desarrollar el proyecto establecido en nuestra programación (“Diseñar y construir una vivienda unifamiliar con un letrero cuyos efectos luminosos fueran controlados por un programador cíclico), que ha servido de base para el resto de las actividades.
*      Los alumnos de Tecnología Industrial I de 1º de bachillerato, junto con los de Física y Química han realizado los cálculos de demanda energética, número de paneles y potencia necesaria, así como el coste económico y la amortización. Para calcular la Hora Solar Pico de la vivienda del supuesto han utilizado la página web de Calculation Solar.
*      Los alumnos de Tecnología de 4º ESO han colocado sobre la maqueta los paneles fotovoltaicos y han llevado a cabo su instalación, sustituyendo a las pilas como fuente de alimentación eléctrica. Los alumnos de Matemáticas han realizado cálculos de superficies para distribución de los paneles.
*      Los alumnos de Informática de 4º ESO, han realizado una presentación digital en PowerPoint con la documentación aportada por los alumnos de Tecnología Industrial para la promoción del proyecto.
*      Los alumnos de Tecnología de la Información de 1º de bachillerato, han creado una página web con la documentación aportada por los alumnos de Tecnología Industrial y de Informática para promocionar el proyecto, como movimiento de aprendizaje de salida. La dirección web del sitio es: https://sites.google.com/site/solartechparamo/
*      Los alumnos de Lengua y Literatura han redactado un dossier de justificación del  proyecto y un folleto publicitario para su promoción.
A través del proyecto desarrollado se ha contribuido desde los distintos departamentos al desarrollo de las competencias básicas y a alcanzar los objetivos generales del currículo de secundaria, especialmente aquellos relacionados con la cultura emprendedora, trabajo colaborativo y actitudes de igualdad.

La metodología de proyectos, parte fundamental del currículo de Tecnología, ha sido determinante para el éxito tanto del proceso como de la elaboración del producto final. Ofrece muchas oportunidades para que los alumnos afronten situaciones en las que integrar los aprendizajes adquiridos en clase y desarrollar cualidades relacionadas con el emprendimiento como la iniciativa, el espíritu de superación, la perseverancia frente a las dificultades, la autonomía y la autocrítica, contribuyendo al aumento de la confianza en uno mismo y a la mejora de la autoestima.

Los profesores han actuado como facilitadores y orientadores de los aprendizajes, proporcionando recursos y guiando a los alumnos para que ellos mismos solucionaran las dificultades surgidas.

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